实施专业认证是新时期国家“五位一体”高等教育评估制度的重要内容，是推动高等教育内涵式发展的重要举措，也是提高学校人才培养质量的重要途径。为进一步加强专业内涵建设，深化人才培养模式改革，全面推进专业认证工作，结合学校实际，提出本意见。

一、指导思想

以国家专业认证标准为指南, 以三级认证思想为引领，以持续改进提升为主线，积极构建紧紧围绕学校办学特色、突出“学生中心”和“目标导向”的专业人才培养体系，培育专业建设质量文化，增强专业核心竞争力、行业影响力和社会贡献度，确保专业健康有序发展。

二、总体思路

学校建立常态化专业评估制度，通过专业评估推进专业认证，以专业认证引领“一流本科专业”建设。即：学校结合《普通高等学校本科专业类教学质量标准》，对各专业实施办学基本要求达标监测；学校对办学基本要求达标专业进行审核评估，以评促强，推动专业内涵式发展，促进专业追求卓越、争创一流；各专业在校内审核评估基础上，建立健全基于产出的人才培养体系和运行有效的质量持续改进机制，达到卓越标准，并向第三方认证机构提交申请。

三、基本原则

1.全面启动、分布推进。学校所有专业均参加校内专业评估，按照认证理念做好人才培养方案修订、专业内涵建设、自评自建等工作。学校优先推荐符合认证申请条件的国家和省级特色专业、卓越工程师计划专业、专业综合改革试点专业、入选“一流本科专业”建设点专业等参加认证；其他专业“成熟一个、认证一个”，逐步完成所有在认证范围内专业的认证工作。

2.分类指导、整体提升。工程类专业主要参加中国工程教育专业认证协会组织的认证，医学类、人文社科类等非工程类专业根据专业特点参加相关认证机构的认证。根据专业类别及特点，学校组织专家进行有针对性的评估指导，推动学校专业水平整体提升。

3.优先投入、成果受益。学校对申请参加认证的专业给予一定的启动经费；对认证申请获得受理的专业，统筹设立专业内涵建设经费；对通过认证的专业给予一次性奖励，在认证有效期内每年给予一定额度的维持经费。对在专业认证中做出贡献的核心成员在职称晋升、评优评先等方面给予政策倾斜。

四、机构职责

（一）学校层面

学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、人事处、财务与资产管理处、教育教学质量评估中心、综合实验中心等部门负责人组成的专业认证领导小组，对专业认证实施统一领导，研究决定专业认证相关资源配置、激励政策等重大事项。

专业认证领导小组下设专业认证工作办公室，办公室设在教育教学质量评估中心，负责制定学校专业认证工作计划，做好学校层面专业认证工作的组织协调，协助各学院、各专业开展认证，协调跨部门协作，通报上级关于专业认证工作的精神和有关信息，组织相关调研培训等。

（二）学院层面

专业认证工作以认证专业所在学院为主体。各参加专业认证的学院，成立由院长负责，教学、学工、行政协同，学院、系（专业）共同参与的专业认证工作小组，负责本学院专业建设工作推进及专业认证工作的具体组织、管理和实施。

（三）其他部门

学校相关部门和单位要全力支持和配合专业认证工作，对照认证标准完成所承担的工作任务，在日常工作中强化与落实专业认证相关的支撑和保障。所有为认证专业授课的其他教学单位，特别是承担公共课的教学单位，负责按要求提供认证所需的、涉及本单位教师讲授课程的教学材料。

五、组织实施

（一）启动认证

学校成立校院两级专业认证工作机构，明确校级各相关部门、学院及专业层面的职责任务,要求学院层面结合实际，制定专业认证工作规划。加大宣传动员，加强专业认证理念传导，组织开展或参加专业认证工作培训、调研、专题报告、研讨交流等，组织相关人员学习专业认证标准及文件精神，深入理解专业认证内涵和要点。

（二）自评自建

1.各专业围绕学校办学定位，对照国家质量标准、专业认证标准，对学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等七个方面进行全面梳理，总结经验，查找不足。

2. 按照专业认证理念，修订人才培养方案，确定专业培养目标与毕业要求，明确服务面向、找准人才定位、描述职业能力。针对社会需求反向设计，正向施工，落实毕业要求到各教学环节与各门课程。建立健全课程教学评价、毕业要求的达成评价、培养目标达成评价等评价体系。

3.优化教学内容，改进教学方法，改革考核方式，深化课堂教学改革，加强实践教学改革，实现培养目标达成。建立健全社会评价机制、毕业生跟踪反馈机制、教学过程质量监控机制等质量监控与反馈机制。建立持续改进的管理机制，使质量监控与跟踪反馈结果全面进入持续改进的循环，针对问题及时反馈并整改。

（三）认证申请

采取专业自愿与学校指定相结合的方式，确定进度与质量相对领先的专业进入认证申请环节。拟申请认证的专业填写《专业基本状态数据采集表》《专业基本状态数据分析报告》，撰写并不断完善专业认证申请书，准备好相关支撑材料，登陆专业认证系统提交申请材料（具体时间以专业类认证委员会相关正式通知为准）。认证申请期间，继续推进专业建设各项工作。

（四）校内自查

在学校专业认证领导小组指导下，由学校认证工作办公室牵头，组织校内外专家组成专家组，对通过认证申请受理的专业开展校内自查，校内自查完全参照专业认证规定程序进行。校内自查专家组在审阅各专业提交的自评报告和支撑材料基础上，形成并反馈专业整改意见，学校、学院和各专业根据反馈意见进行针对性改进。

（五）现场认证

专家进校现场考查工作由学校专业认证领导小组统筹协调，确定进校考查的专业所在学院认证工作小组具体实施。学院认证工作小组根据认证机构工作步骤和具体要求，制定专业认证实施方案和专家进校考查工作方案（方案上报学校认证工作办公室），积极做好与专业认证机构、认证专家的联系沟通工作，安排好专家进校考查各项日程，做好专家进校的全面准备，迎接并配合专家组在校期间的认证工作。

六、经费支持

学校在经费方面优先支持和保障参加认证的专业。

对于提出专业认证申请的专业，学校给予10万元启动经费，主要用于调研、人才培养方案修订、图书资料购置，教师培训、课程建设、教学改革研究等方面。

对于被受理开展认证的专业，学校针对不同专业自身软硬件条件差异，结合学院提交的建设方案和经费预算，组织专家对建设方案和经费预算进行论证，给予申请认证的专业一定资金支持。

对于通过认证的专业，学校给予8万元一次性奖励（其中6万作为建设经费，2万作为奖励直接发放给团队成员），并在认证有效期内每年给予1万元的维持经费。

复评专业经费支持参照上述标准执行。

七、工作要求

（一）准确把握专业认证文件精神。国家专业质量标准、专业认证通用标准和补充标准，以及认证工作相关指南、办法等，是专业认证工作的重要依据，各部门、各学院应组织相关人员认真学习和领会其精神，参加认证准备的专业依据文件精神制订方案、计划，全力以赴开展专业建设、材料准备、自评和迎评工作。

（二）认真做好专业认证建设工作。专业负责人是专业建设与教学工作的主要责任人，在专业认证实施过程中，要认真履行职责，把握认证标准，切实做好对标自评、专业建设、自评报告撰写、材料整理、考查准备等各项工作，专业相关任课教师、学生必须积极参与、配合校内自评、材料整理、专家进校考查和考查汇报等各个环节工作。

（三）齐抓共管确保专业认证工作成效。专业认证是一项系统工程，认证标准严格、具体，现场考查仔细、全面。各职能部门、各学院务必各司其职、各尽其责，切实做好认证全程组织、协调、指导与推进等工作，形成齐抓共管、相互配合、有效推进的工作局面。