2023年8月18日至22日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第三届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛在浙江大学举办。

经过激烈角逐，我校参加全国赛的5个教师（团队）获二等奖2项、三等奖3项，其中，物理科学与技术学院的韩育宏团队获基础课程副高组二等奖，建筑工程学院的辛勤团队获新工科中级及以下组二等奖，文学院的张彦团队获新文科正高组三等奖，质量技术监督学院的方立德团队获新工科正高组三等奖，基础医学院的邸科前团队获新医科副高组三等奖。

自该竞赛举办以来，河北大学连续三届承办河北赛区比赛，河北赛区继首届和第二届后再次荣获“赛区优秀组织奖”，全国12个赛区获此奖项；本届国赛设“参赛高校优秀组织奖”，全国仅有21所高校获此奖项，我校位列其中。

全国高校教师教学创新大赛是纳入《教育部直属单位三评一竞赛保留项目清单》的唯一一项高校教师教学竞赛。本届大赛于2022年10月正式启动，全国32个赛区1194所高校的83224名教师参加校赛，23088名教师参加省赛，465个教师（团队）进入全国赛网络评审，239个教师（团队）进入全国赛现场评审。经过激烈角逐，72个教师（团队）获一等奖，166个教师（团队）获二等奖，227个教师（团队）获三等奖。

学校高度重视本项赛事，自大赛启动以来，在校、省、国赛各阶段、各环节的备赛过程中，精心组织、周密安排，结合备赛进度，邀请省内外专家，以精准帮扶、专题研讨、试讲打磨等方式对参赛教师进行指导。此次成绩的获得既是参赛教师及团队进行教学创新的成果体现，也是学校构建高质量教师教学发展体系成效的集中展示。学校将以大赛为契机，坚持以赛促教、以赛促改、以赛促创，全力助推课堂教学改革创新，全面提升教师教书育人能力，全方位打造一流教师队伍、培养一流人才。

获奖教师成果简介

物理科学与技术学院的韩育宏团队（团队成员：张荣香 丁文革 葛大勇）主讲的课程《普通物理》属于理工类专业的学科基础课。该课程针对物理思维难以建立、学生内驱动力不足、教学与思政难融合等问题，基于递阶问题驱动和教学内容、教学情境、评价方式和思政教育的多方举措，提升“思-知-创”物理思维，赋能科研创新型人才培养。

建筑工程学院的辛勤团队（团队成员：杜二霞 宋鹏彦 郑轩）主讲的课程《混凝土结构》属于土木工程专业必修课。该课程针对学生理实脱节、高知低行等问题，以立德树人为根本，以学生发展为中心，通过项目前置强化工程体验，设计项目载体优化落实实践，实现理实双驱助学，致力于将学生培养成为新工科复合型人才。

文学院的张彦团队（团队成员：张瑜 田玉琪 周小艳）主讲的课程《古代文学史》是中国语言文学专业核心课。该课程针对学生理论深度不足、实践能力不足、创新思维不足等问题，基于提升学生高阶能力，在教学内容、教学模式、课程思政、教学资源、教学评价等方面，进行“三阶建构”“两个助力”的教学创新，致力于将学生培养为复合型、研究型和应用型的新文科人才。

质量技术监督学院的方立德团队（团队成员：祝彦 赵宁 王帆）主讲的课程《测控仪器设计》是测控技术与仪器专业的特色核心课。该课程面向新工科人才培养需求，针对教学中存在的课程孤立化、知识碎片化、实践模型化、考核程式化等问题，创新构建了“项目+竞赛制”教学模式，用问题驱动学习，促进课程协同，融通知识体系，弥合校企脱节，培养学生卓越计量思维和精益求精的工匠精神。

基础医学院的邸科前团队（团队成员：李文艳 李少春 靳祎）主讲的课程《细胞生物学》是面向医学新生第一门专业核心课，是深入学习诸多医学课程的基础和桥梁。在国家“生命至上”理念和“新医科”建设背景下，该课程针对新生的专业认知不足和知识结构差异，重构“结构渐丰、难度渐增、与临床科研紧密结合”的层进式教学体系，搭建“SOS+PEN”教学平台，量化教学评价体系，完善有温度的课程思政体系，助推“五术”医学人才培养及相关专业课程建设。