聚集优质教学资源，打造品质线上课程

悠悠几十载，桃李满天下。用拳拳爱心与真情温暖着学生的灵魂。台上一分钟，台下十年功，秉承以学生为中心理念，精心开发优秀教学资源，设计每一个教学环节。课堂内外相结合，与学生一起创建“跨学科读书会”，开辟第二课堂，指导学生读、思、行。

李士忠，经济学博士，教授，硕士生导师，河北大学督学。承担《微观经济学》《宏观经济学》《发展经济学》等本科生课程。设计课件在2012至2018年度全国教育教学信息化大赛河北赛区获得一等奖两次、二等奖一次。

学校闭环管理以来，积极贯彻学校防疫精神，落实学校 “教师线上，学生线下”教学工作部署，充分利用学校超星网络教学平台，集成多种多媒体软件， 汇集多年积累的优质教学资源，打造高品质线上教学平台，为学生提供优质课程。

一、整合优质教学资源，保证线上课程品质

   精心开发优质教学资源，自己设计的微观经济学、宏观经济学、经济学流派评析本科课程课件，在2010、2012和2018年度全国教育教学信息化大赛河北赛区获得一等奖两次、二等奖一次。从网络上搜集或自己花钱购买经典电子版教学资料，确保网络平台的学术品质。

充分利用学校的网络教学平台进行课程建设，在超星网络教学平台上建立了微观经济学、宏观经济学、发展经济学、经济学流派评析、中级微观经济学多门课程。课程结构清晰，教学资料齐全。多门课程都有完整的教学大纲，精致的教学课件，自制的教学视频（EV录屏），丰富的拓展资料等。从而为疫情期间的线上应急教学，平时线下线上相结合教学以及学生自学打造了一个良好的学习平台。

二、  集成多种软件工具，提升课堂直播教学效果

在平时线上教学中采用“学习通+腾讯直播+QQ群”的模式，多种工具集成、优势互补，确保了教学过程的流畅性、生动性、互动性，收获了良好的教学效果。比如，在发展经济学课程中学习“公平与经济增长”一节时，设计了“最后通牒”博弈实验，通过QQ群的投票功能让学生在群内完成。

三、精心设计教学环节，激发学生创新思考

努力发挥线上教学优势，克服线上教学手段不足，精心设计每个教学环节，把握好整堂课教学节奏，注重课程思政元素的融入，启发学生思考，避免满堂灌，营造良好的课堂氛围，贯彻以学生为中心的教学理念。

学生荐语：老师准备课程认真负责，课上互动性强，能激发同学们参与思考的兴趣。课程结构清晰、逻辑有序、内容流畅、专业内容丰富，令学生受益匪浅。关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验，具有创新精神。                                     （经济学院 供稿）