根据《河北大学2021—2022学年秋学期线上教学工作方案》，为进一步加强本科线上教学督导与评价工作，结合学校实际，特制定本方案。
一、工作目标
通过加强本科线上教学督导与评价，切实保障线上教学秩序平稳运行、线上教学管理不断规范，最大限度保障线上线下教学质量实质等效，在此基础上推动线上、线上线下混合式一流本科课程建设，推动优良教风、学风和校风建设。
二、基本原则
（一）坚持标准，强化管理。健全线上教学质量督导与评价同步跟进机制，以线上教学管理规范为依据，科学设计线上教学质量评价标准，充分发挥质量标准的导向、诊断与激励功能。
（二）全面覆盖，精准实施。精准对接线上教学特点实际，
明确督导与评价内容，创新方式方法，依托各级各类评价主体，建立多渠道、多形式、多视角、全过程的督导与评价体系，实现督导与评价“课程全覆盖”。
（三）持续改进，追求卓越。构建起线上教学质量的“督导-评价-反馈-改进”闭环，以正向教育和精准服务为主，合理引导师生做好自我监控与自我评价。精准对接教师线上教学能力提升需求，组织开展针对性的教师发展活动，推动线上教学质量持续改进。
三、工作内容与安排
线上教学督导与评价分教学准备、教学过程和教学持续改进三个阶段、校级和院级两个层面开展，校级层面由教育教学质量评估与教师发展中心（以下简称“教评教发中心”）牵头，院级层面由各教学单位负责。
（一）线上教学准备阶段
1.校级层面
（1）测试河北大学听课评价系统；设计线上教学学生调查问卷，开发学生信息员信息问卷调查与反馈系统；制定修订专家、教师同行和学生用《河北大学本科在线课程教学质量评价表》。
（2）对接学习通、雨课堂等线上教学网络平台，统计任课教师选用授课平台、班级QQ群等信息，为校院两级教学质量监控人员嵌入线上课堂开展督导评价做好准备。
（3）教学管理部门领导、校级督学与教学单位对接，提前了解各教学单位线上教学方案制定落实情况，了解任课教师平台建课、技能掌握等教学准备情况，了解学生建群入群等学习准备情况，对“四个到位”进行专项检查。
（4）下发2021-2022学年秋学期开学初教学检查、教师课程教学质量评价和校院两级听课工作等相关通知，全方位部署线上教学督导和评价工作。
（5）组织召开校级督学会议，安排开学初教学检查、秋学期教学质量评价等工作，重点就线上教学督导评价工作进行安排；组织召开学生教学信息员工作委员会会议，对开学初线上教学质量问卷调查、评价等工作进行安排。
2.院级层面
（1）根据《河北大学2021—2022学年秋学期线上教学工作方案》，制定院级层面的线上教学方案，将线上教学督导与评价列入方案内容，明确 不同岗位、相关人员线上教学督导与评价的职责、内容与分工。
（2）院级领导、督导、系（室）主任等人员分工负责，依托基层教学组织，采取多种方式了解任课教师线上教学技能掌握、课程资源建设、班级群建设等是否到位，以及学生学习准备情况，完成对每门课程“四个到位”的专项检查，督促相关工作推进。
（二）线上教学过程阶段
1.校级层面
（1）组织开展期初线上教学检查。校级督学、教务处、教评教发中心等部门负责人和相关管理人员以嵌入课堂听课看课、监控后台教学运行数据等方式，对第一周课程开设情况进行督导，力求做到开学第一天课程全覆盖。
（2）组织开展教师课程教学质量评价。组织开展秋学期教师教学质量优秀、合格和常规评价工作，线上教学纳入教学质量评价范围。校级督学嵌入线上课堂，根据线上教学评价指标对教师教学进行督导评价，并即时反馈。
（3）组织开展校级各类人员听课工作。学校领导、相关职能部门负责人、学校督学等校级各类人员嵌入线上课堂随机听课看课，了解教师和学生的线上教学、学习情况，根据线上教学评价指标进行评价，并及时反馈。
（4）面向学生收集线上教学信息。采取“日报+周报+月评”方式收集学生关于线上教学的信息，即：线上教学第一周，学生信息员每日填答线上教学问卷；线上教学每周周末，学生信息员以提案方式反馈信息；线上教学结束后，组织全员学生评教。
（5）加强线上教学质量信息反馈与改进。通过听课评价系统、学生信息员信息问卷调查和教育教学质量提案等途径，即时、及时收集和反馈质量信息。对线上教学督学评价成绩低、学生反映问题突出的教师进行跟踪评价和帮扶。
2.院级层面
（1）同步组织开展线上教学督导与评价工作。落实好院级层面各类人员听课任务，院级领导、督导、系（室）负责人、教师同行等人嵌入课堂随机听课看课，做到对开学第一天线上课程、线上教学期间所有课程全覆盖。按要求组织开展秋学期院级层面的教师教学质量优秀、合格和常规评价工作，线上教学纳入教学质量评价范围。
（2）加强线上教学质量信息的反馈与处理。及时收集期初教学检查、课程教学质量评价、听课等渠道获得的线上教学质量信息，面向本教学单位的教师、学生和教学管理人员，采取问卷调查、访谈等多种方式，加强线上教学期间教师教学、学生学习及教学管理信息的收集，发现线上教学过程中存在的共性与个性问题并针对性解决。
（三）线上教学持续改进阶段
1.校级层面
（1）组织开展学生线上教学质量评价。组织开展面向全体学生的线上教学质量评价，全面、深入了解和反馈学生学习效果及对学校线上教学的意见建议，发现并解决线上教学中存在的问题，更好服务学生需求，持续改进线上教学质量。
（2）组织开展教师线上教学问卷调查。组织开展面向全体任课教师的线上教学问卷调查，全面、深入地了解教师线上教学效果及对学校线上教学的意见建议，发现并解决线上教学中存在的问题,更好地服务教师需求，持续优化线上教学。
（3）加大线上教学示范教师与课程的推广宣传。积极挖掘线上教学的先进典型和优秀事迹，进行宣传报道和大力推广，通过“名师面对面”和教学沙龙等活动，充分发挥线上教学优秀教师与课程的示范引领作用，推动更多教师的线上教学能力提升。
（4）撰写发布《线上教学质量评价分析报告》。汇总校院两级领导、督学督导、学生等评教结果，结合线上教学问卷调查结果，撰写发布《2021-2022学年秋学期线上教学质量评价分析报告》，为持续优化线上教学提供咨询建议。
2.院级层面
各教学单位依托教研室、课程组等基层教学组织，及时做好线上教学改进和提升工作，挖掘并宣传线上教学优秀的课程和教师，对线上教学评价低、学生反映问题突出的课程和教师进行跟踪评价与帮扶。编制院级《线上教学质量评价报告》，总结线上教学的工作举措、亮点及成效，梳理线上教学问题，提出改进和优化线上教学的对策建议。
四、其他要求和说明
1.学校相关教学管理部门、各教学单位、各基层教学组织应分级分层开展在线教学主题教研活动，鼓励教师之间的学习、交流与研讨，积极探索现有线上教学条件基础上如何完善教学设计、提高教师教学能力、提升教学效果。充分发挥优质课程的引领示范作用，努力建设一批线上金课、线上线下混合式金课，更好地促进学校一流课程建设。
2.各教学单位应认真履行线上教学质量监管责任，对本单位线上教学资源、内容和方式进行合规性审核，确保意识形态安全。充分考虑教师线上教学能力和效果差异性实际，依托基层教学组织做好线上教学质量保障，重点对未进行过线上教学教师进行帮扶和指导，保障秋学期线上教学工作顺利进行。
3.任课教师对针对线上教学建立的微信群、QQ群等在线群组负有管理责任，要严格实行身份验证和实名入群制度，杜绝陌生人随意入群现象。如遇网络安全突发事件，任课教师应立即固化证据，并及时报告开课单位和学校有关部门。
4.本方案按照学校本科教学工作安排、根据《河北大学2021—2022学年秋学期线上教学工作方案》制定，如遇学校线上教学工作调整，方案将进行适时调整。
教育教学质量评估与教师发展中心
教务处
2021年8月19日
