附件1

一级指标

二级指标

主要观测点

注  释

1.培养目标与毕业要求

1.1培养目标

1.专业的目标定位。

2.专业培养目标¹及确定依据；专业培养目标定期评价机制，以及根据评价结果对目标的修订情况。

1.培养目标：对专业毕业生在毕业5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。

2.毕业要求：对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养等内容。

1.2毕业要求

1.专业的毕业要求²以及覆盖工程教育认证通用标准规定内容的情况（适用于工科专业）。

2.专业毕业要求对培养目标的支撑情况。

2.教师队伍

2.1 数量

与结构

1.学生与专业教师³的比例。

2.专业教师的年龄、职称、学位、学缘结构；专业教师学历中至少有一个属于相应专业类学历的情况（适用于工科专业）。

3.双师型教师、具有行业企业背景、具有工程背景（适用于工科专业）的教师人数与比例。

3.专业教师：指承担专业课的专任教师，包括全校各单位承担该专业的人员，但不得跨专业统计。

4.教师培训进修：指学年学校派出进行培训和进修教师的情况，其中，培训含校内组织的集中专项（如新教师等）短期培训。境内：教师在大陆地区有关机构培训（包括培训进修、访问学者等）。境外：教师在大陆以外地区（含港、澳、台）有关机构培训（包括培训进修、访问学者等）。交流教师：指学校派出的到境内外进行三个月及以上访问的教师情况（含孔子学院外派老师），即出访情况。

2.2教师教学投入

1.学院激励教师投入本科教学的制度、措施和效果。

2.高级职称教师为本科生授课比例，教授为本科生以及为低年级本科生授课比例；高级职称教师主讲专业核心课程的比例。

3.教师主持教育教学改革项目、发表教改论文、获得教学成果奖情况。

4.教师培养培训制度的建立与执行情况；教师境内外培训进修和交流⁴、攻读博士学位、行业企业实践锻炼等情况。

5.教师各教学环节规范的执行情况；教师调停课情况；教学事故情况。

6.专业基层教学组织开展教研活动的情况。

2.3教师教育教学水平

1.教师获校级及以上教学名师、教学团队荣誉称号情况。

2.教师主持科研项目、发表科研论文情况，以及将科研资源、科研成果转化为本科教学资源的情况。

3.教师教学质量评价机制的建立与执行；教师自我评价、学生评价、同行评价和督导评价等多种评价活动的组织、评价结果以及运用情况。

4.师德师风建设的措施与效果。

一级指标

二级指标

评估内容

注  释

3.教学建设

3.1专业建设

1.专业建设规划与执行情况。

2.人才培养方案的制定、执行与调整情况。

3.专业综合改革的思路、措施与成效。

5.教材选用：选用教育部国家级规划教材、省部级规划教材，教育部国家级精品教材、省部级精品教材、省部级以上获奖教材、近三年出版的新教材等。

6.综合性实验指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验；设计性实验指给定实验目的要求和条件，由学生自行设计方案并加以实现的实验。

3.2课程建设

1.课程建设规划与执行情况。

2.专业教学计划情况（学分总数；选修课学分数与比例；实践教学学分数与比例等）。

3.专业课程开设情况（课程门数、总门次数、双语课程门数以及全外语课程门数）；专业核心课程开设情况；专业课程课堂规模情况；必修课助教制度建立与执行情况。

4.课程体系设置对达成毕业要求的支撑情况；课程体系合理性定期评价制度建立与执行情况。

5.强化课堂教学的制度、措施及成效；教学方法与手段改革的思路、举措和效果；课程考核改革情况。

6.信息技术与课程教学深度融合的措施与成效；教材建设规划；教材选用⁵与出版情况。

3.3实践教学

1.综合性、设计性实验⁶开设情况；学生毕业综合训练情况（训练、指导教师、教师人均指导毕业生等情况）。

2.学生实习、实训的组织与效果。

3.产学研协同育人机制的建立与执行情况。

4.支持条件

4.1经费投入

1.专业建设经费投入及使用效果。

2.学生实验、实习、毕业论文（设计）经费投入及满足专业教学需要的情况。

7.校内外实习实训基地：指学校与校外有关单位签署协议，为学校人才培养提供服务的相对稳定的校外实习场所。

4.2教学资源

1.教学设施数量、实验室数量与设备、图书资源丰富性以及信息技术满足教学需求、有效支持教学工作开展的情况。

2.实验室向本科生开放的情况。

3.校内外实习实训基地⁷情况（基地数量、协议签订情况、接纳学生情况等）。

一级指标

二级指标

主要观测点

注  释

5.质量保障

5.1质量保障

1.院级教学质量保障体系的建设与落实情况。

2.课堂教学、课程考核、毕业论文（设计）、实习实训等各教学环节的常态化监控情况；专业定期开展自我评估⁸的情况。

3.教学质量信息的收集、反馈与处理情况；教学质量持续改进机制建立与执行情况。

4.学风、考风建设思路、举措与效果。

8. 专业开展的自我评估指专业按照学校要求开展的、或者专业自行组织的课程、教材、教师课堂教学、实习实训、毕业论文（设计）、实践活动等方面的评估。

6.培养质量

6.1生源质量

1.吸引优秀生源的制度、措施和效果。

2.新生第一志愿录取和报到情况；新生录取分数情况。

3.学生转专业的情况。

6.2就业创业

1.学生毕业和学位授予情况。

2.学生就业指导和服务体系的建立情况；在思想政治、学业、职业生涯、就业创业、心理健康等方面对学生进行指导的情况。

3.学生就业创业情况；学生升学情况。

6.3学习成效

1.学生公开发表学术论文、专利（著作权）授权情况；学生参加科研项目情况。

2.学生参加省级及以上各类学科竞赛获奖情况。

3.学生英语等级通过率；体质合格率。

6.4专业声誉

1.学生的知识、能力和素质达成毕业要求的情况。

2.学生满意度调查情况。

3.用人单位对毕业生的评价和满意度。

7.专业特色

7.1专业办学经验与特色

专业长期积淀下来的、被实践证明行之有效的优秀经验，或上述指标没有涵盖的专业特色内容。

一级指标

二级指标

评估内容

注  释

1.宗旨及目标

1.1宗旨及

目标

1.专业的办学宗旨及目标¹。

2.专业办学宗旨及目标的确定依据。

1.办学宗旨及目标：主要包括办学定位、办学理念、发展规划、培养目标、质量标准等，同时也包括本地区、本校的政策和特殊性问题。

2.毕业要求：对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养等内容。

1.2毕业要求

1.专业的毕业要求²及涵盖医学专业认证通用标准规定内容的情况。

2.专业根据毕业要求制定培养目标和教育计划的情况。

1.3 学术自治和学科交叉

1.专业学术自治情况。

2.学科交叉与渗透情况。

2.教育计划

2.1课程计划与主要课程

1.专业课程计划（课程目标、课程设置、基本要求等内容）。

2.专业开设的主要课程与简介；信息技术与课程教学深度融合方面的做法与成效。

3.课程计划管理机构情况；课程计划的组织、制定、实施以及信息反馈、计划调整等工作的落实情况；课程计划制定、调整的依据。

4.教材选用³与出版情况。

3.教材选用：选用教育部国家级规划教材、省部级规划教材，教育部国家级精品教材、省部级精品教材、省部级以上获奖教材、近三年出版的新教材等。

4.教学方法：包括教与学的方法。

5.毕业后专业教育：指本专业的规范化培训、岗位培训和专业继续教育。

2.2 教学方法与科学方法教育

1.根据教学内容采用多种教学方法⁴的情况。

2.专业教学方法改革的思路、措施与成效。

3.专业在科学方法教育的措施与成效。

2.3 毕业后

衔接

教育计划与毕业后专业教育⁵的衔接情况。

一级指标

二级指标

评估内容

支撑材料

3.学生成绩评定

3.1学业成绩评定体系

1.学生学业成绩的评定体系⁶和评定标准。

2.课程考核方法的使用和研究。

6.评定体系包括形成性和终结性评定体系。形成性评定包括测验、观察记录、查阅实习手册等；终结性评定体系包括课程结束考试、毕业综合考试等。

7.考试分析包括考试的结果分析和试卷分析。

3.2课程考核

1.考试内容、考试频次和综合考试方面的做法和效果。

2.考试分析⁷与反馈。

3.考试管理规章制度的制定与执行情况；考试组织与人员；考风考纪管理。

4.对教师开展考试理论和方法培训的情况。

4.学生

4.1招生政策

1.专业招生具体规定的制定与执行。

2.吸引优秀生源的制度、措施和效果；招生规模情况；新生第一志愿录取情况；新生录取分数情况。

8.学生服务包括医疗卫生、心理咨询、就业指导；执行奖学金、贷学金、助学金及困难补助等助学制度。

9.学生组织包括学生自我管理、自我教育、自我服务方面的相关团体。

4.2学生支持与咨询

1.学生支持与咨询的机构、人员、职责。

2.学生支持与咨询服务⁸的内容、举措与成效。

3.学生就业指导和服务体系建立情况；学生就业、考研情况。

4.学生满意度调查情况；用人单位对毕业生的满意度。

4.3学生代表

1.学生代表参与教学管理和监督、教学改革、课程计划制定和评估及相关事务的情况。

2.支持学生成立学生组织⁹、指导和鼓励学生开展社团活动的情况。

4.4学生获奖

1.学生公开发表论文、获取专利情况。

2.学生参加各种学科竞赛和科技创新活动获奖情况。

一级指标

二级指标

评估内容

支撑材料

5.教师队伍

5.1聘任政策

1.教师资格制度和聘任制度制定和执行；学科带头人和骨干教师引进与聘任政策建立与落实。

2.学生与专业教师¹⁰比例；专业教师年龄、职称、学位、学缘结构；专职教师和兼职教师¹¹比例。

3.教师职责履行情况；教师工作绩效评估检查机制建立与落实。

10.专任教师：指承担专业课的专任教师，包括全校各单位承担该专业的人员，但不得跨专业统计。

11.兼职教师：指具有高校教师资格证和医疗及相关行业背景的专业技术人员，与院系建立了比较稳定的工作合同关系，在完成其本职工作外承担部分教学工作。

12.服务职能包括卫生保健系统中的临床服务、社区服务、学生指导、行政管理及其他社会服务工作。

5.2教师政策和师资培养

1.教师直接参与教育计划制定和教育管理决策的机制建立与执行。

2.教师队伍建设规划与执行；教师专业发展机制建立与执行；专业在平衡教学、科研、服务职能¹²方面的做法。

4.专业教学团队的建设思路、举措与效果。

5.师德师风建设措施与效果。

5.3教师教学投入

1.激励教师投入本科教学的制度和措施。

2.高级职称教师为本科生授课比例；教授为本科生授课比例，以及为低年级本科生授课比例。

3.教师主持或参与教改课题、发表论文、获教学成果奖情况。

4.教师国内外访学、行业实践锻炼、参与教学技能和方法培训情况。

5.教师各教学环节规范执行情况；教师调停课情况、教学事故情况等。

6.专业基层教学组织开展教研活动的情况。

5.4教师教育教学水平

1.教师获校级及以上教学名师、教学团队荣誉称号情况。

2.教师教学质量评价机制的建立与执行；教师自我评价、学生评价、同行评价和督导评价等多种评价活动的组织情况，评价结果的处理与运用情况。

一级指标

二级指标

评估内容

支撑材料

6.教育资源

6.1教育预算与资源配置

1.专业建设经费投入、使用与成效。

2.财务管理制度执行情况。

13.基础设施：包括各类教室及多媒体设备、小组讨论（学习）室、操作示教室、实验室和实验设备、临床技能模拟示教室、教学考核设施、图书馆、信息技术设施、文体活动场所、学生食宿场所等。

14.临床教学基地：按与医学院的关系及承担的任务，基本上可以分为附属医院、教学医院和实习医院三类。教学医院必须符合下列条件：有政府认可为医学院校教学医院的批件；学校和医院双方有书面协议；有能力、有责任承担部分临床理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务；教学组织机构及管理制度健全；有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。

15.教育专家指来自本校、外校或国外从事医学教育、高等教育研究的专门人才，包括具有较丰富医学学科教育研究经验的教师、管理学专家、教育学专家、心理学专家和社会学专家等。

16.学分互认机制可通过院校之间课程认可实现。

6.2基础设施

1.基础设施¹³及满足教学需求情况。

2.实验室、实验器材设备、教学模型等设施满足学生专业技能训练需求情况。

3.教学实验室与实验教学示范基地建设措施与效果。

6.3临床教学基地

1临床教学基地¹⁴数量与建设情况；在校学生数与学生实习床位数比例；科室设置满足临床教学需求情况。

2.临床教学基地管理体系与协调机制建立情况。

3.临床教学基地机构、专职人员配备、职责履行等情况。

6.4图书与信息服务

1.图书资料（专业中外文图书、期刊）以及满足学生创新能力培养、教师教学改革与科研的需求情况。

2.网络信息资源以及满足学生创新能力培养、教师教学改革与科研的需求情况。

6.4教育专家

1.教育专家¹⁵年龄、职称、学历结构；教育专家的职责。

2.教育专家参与教育改革决策、计划制定的管理制度与执行情况。

6.5教育交流

1.教师和学生到国内外交流的机制建立与执行情况。

2.学分互认机制¹⁶建立与执行情况。

一级指标

二级指标

评估内容

支撑材料

7.质量保障

7.1质量监控

1.教育评价机制建立、执行与成效。

2.课程考核工作、毕业论文（设计）工作、实习实训工作以及教师课堂教学等环节的质量监控情况。

3.教学质量信息反馈机制建立与落实情况；根据调查结果改进教育教学工作的措施与成效。

4.毕业生质量调查制度的建立与执行情况。

5.学风考风建设举措与效果。

6.除学校组织的评价外，专业开展其他自我评估¹⁷的情况。

17. 专业开展的自我评估指专业按照学校要求开展的、或者专业自行组织的课程、教材、教师课堂教学、实习实训、毕业论文（设计）、实践活动等方面的评估。

8.科学研究

8.1教学与科研的关系

1.科研政策、发展规划和管理办法。

2.教师将科研资源、科研成果引入教学过程、转化为本科教学资源的情况。

18.科研项目和科研成果：包括国家、省（市）部级以及校级科研项目与成果、教学研究项目与成果、其他横向课题与成果、国际合作与成果等。

19. 综合性实验指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验；设计性实验指给定实验目的要求和条件，由学生自行设计方案并加以实现的实验。

8.2师生科研

1.教师科研项目和科研成果¹⁸情况。

2.学生承担或参与大学生科研项目、取得科研成果情况。

3.综合性、设计性实验¹⁹开设情况；学生学术活动、科研小组、第二课堂情况。

9.管理与行政

9.1管理与

行政

1.教育管理组织建立与职责履行。

2.校级教学管理制度执行情况；院级教学管理制度制定和执行情况。

3.学术委员会、教学委员会设立与职责履行。

4.行政管理队伍与岗位职责履行情况。

10.改革与发展

10.1发展规划

1.专业发展规划制定与执行。

2.专业人才培养方案的制定、执行与调整情况。

10.2持续改革

专业综合改革措施与成效。

11.专业特色

11.1专业办学经验与特色

专业长期积淀下来的、被实践证明行之有效的优秀经验，或上述指标没有涵盖的专业特色内容。