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【教评动态】总第026期
来源:教研教促中心 发布:2023-11-15 阅读:853

河北大学

教育教学质量评估动态

教育教学研究与教师培训促进中心 (第二十六期)2023331

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本期导读

  ★学校组织参加教育部“本科教育教学质量监测体系建设”专题培训会

  ★历史学院开课首日进行教学检查

  ★我校召开2022-2023学年春学期期初督学工作会议

  ★我校参加新一轮教育教学审核评估背景下高校评建实践暨高质量发展研讨会

 

★学校组织参加教育部“本科教育教学质量监测体系建设”专题培训会

215日上午,教育部教育质量评估中心开展本科教育教学质量监测体系建设”专题培训,我校组织相关人员集中线上参训。

会上,教育部教育质量评估中心副主任李智、监测研究处处长张勇介绍了开展本科教育教学质量监测的背景、思路、目的及具体开展情况。厦门大学别敦荣、清华大学史静寰、安徽大学蔡敬民分别对《全国普通高校本科教育教学质量发展报告(2021-2022年度)》《2021年度一流大学建设高校教学质量监测报告》《2022年度全国应用型本科高校建设情况监测报告》进行了解读,东北大学、四川大学分别就《全国普通高校本科教育教学质量发展报告》应用、高等教育质量监测国家数据平台数据采集和使用进行案例分享。培训会历时三个半小时,内容充实、数据详实、案例丰富,对我校进一步提升本科教育教学质量监测工作水平提供助力与借鉴。

本次培训设1个主会场、9个分会场。教务处、教育教学研究与教师培训促进中心、综合实验中心主要负责人及各教学单位主管教学院长(主任)在主会场参会;校团委、人事处、教务处、学生处、创新创业指导中心、医学部、国际交流与教育学院、中央兰开夏传媒与创意学院、国际学院等单位负责人及相关人员在分会场参会。

★历史学院开课首日进行教学检查

220日,历史学院院长肖红松,副院长衣长春、魏国栋及院级督导深入教学一线,对新学期开课首日教学情况进行检查。

新学期有新气象。开课首日,学院13个课堂全部顺利开课,师生以饱满的热情投入新学期的教学和学习中。截止今日,学院本科生除1人病假外,其他同学已全部返校。

检查发现,学院开学准备工作细致充分,各专业老师认真履责,提前到岗,做好设备调试等课前准备工作;学生精神饱满、出勤率高,教学各环节衔接紧密,教学秩序井然。

学院高度重视本科教学工作,重点部署开学前各项工作,做到了细致安排、多次提示、上下联动、全力配合。学院开学首日起步稳,状态好,气氛佳,为本学期各项工作的有序开展开了个好头。

★我校召开2022-2023学年春学期期初督学工作会议

315日上午,我校召开2022-2023学年春学期期初督学工作会议,全体督学、教育教学研究与教师培训促进中心负责人及相关人员参加了会议。

会上,教研教促中心工作人员对上学期督学工作进行了总结,副主任张爱梅介绍了本年度中心重点工作与常规工作,并就本学期督学队伍建设、专项评估、教师教学质量评价等工作进行了安排布置,希望各位督学在日常工作中严把质量关,在“督”的基础上,充分发挥“导”的作用。各位督学就《河北大学教师课程教学质量评价实施办法》运行过程中发现的问题进行了交流研讨,提出了严把被评教师资格关、关注教学资料评价标准、加强实习实训课程评价、建立基于“四新建设”理念和OBE理念的评价指标等建设性意见建议。

教研教促中心主任金胜勇对督学在疫情期间克服重重困难,为学校教学质量保障工作付出的努力表示由衷感谢,希望今后督学充分认识督导工作的重要性、艰巨性,提高督导工作的科学性、研究性,提升督导工作的引导性、有效性,以扎实的督导成效促进学校本科教育教学质量提升。

★我校参加新一轮教育教学审核评估背景下高校评建实践暨高质量发展研讨会

 318日至19日,由中国高等教育培训中心举办的“新一轮审核评估下高校评建实践暨高质量发展”研讨会在苏州召开。为准确把握新一轮审核评估的核心理念,深入了解评估的目的和意义,为全面迎接新一轮审核评估做好准备,我校教育教学研究与教师培训促进中心组织学校督学吴树芳一行5人参加会议。                                                                    

本次会议邀请上海交通大学教务处处长杨颉、安徽大学教学质量评估处处长傅勇、常熟理工学院教学质量管理处处长黄文祥、大连理工大学原副校长李志义、中国高等教育学会教育评估分会副理事长李亚东等专家出席,各位专家围绕新一轮审核评估方案特征及核心意涵、自评报告撰写、数据填报及入校评估考察工作准备、二级学院建设与迎评工作实践、高校内涵建设与高质量发展等议题作了报告。与会代表围绕审核评估工作进行了交流研讨。

通过参会,我校督学对审核评估的特点和内涵有了更深刻和全面的认识,对督学在今后的工作中助力审核评估工作顺利开展,推动我校教育教学质量文化建设,进一步提高督导质量和水平起到积极推动作用。