为进一步加强课程教学质量管理，科学评价教师课程教学，提高教师课程教学质量，2022～2023学年学校分秋、春两学期开展了教师课程教学质量评价工作。
一、数据分析
（一）优秀评价
本学年各教学单位春秋两学期共有307人参评，其中294人获得教学质量优秀，10人因学校评价或综合评价均值低于90分未能获得优秀，3人因个人原因未能完成评价。优秀评价结果由学校评价、学院评价、教师自评和学生评教四部分构成。
1．学校评价
教师课程教学质量优秀评价学校评价结果取校级专家评价成绩均值。实际完成评价的299名教师中，督学评价最高100分、最低78分，平均93.9分，平均分95分及以上99人。
2.学院评价
教师课程教学质量优秀评价学院评价取院级专家评价成绩均值。实际参评的教师中，最高99.7分、最低85分，平均分96.0，平均分95分及以上230人。
3.教师自评
参评教师均按学校要求开展了自我评价，自评最高分100分，最低分89分，平均分98.1分，95分及以上295人。
4.学生评教
本学年参评教师课程教学质量优秀评价的教师中，学生评教最高100分、最低71.1分，平均分98.4分，95分及以上301人。
综合学校评价、学院评价、学生评教和教师自评成绩，本学年实际参评的307名教师中，综合评价结果最高99.0分、最低84.5分，平均分95.5分，95分及以上284人。
（二）合格评价
本学年共有96名教师参加合格评价，其中83人获得教学质量合格，1人因综合评价低于80分，12人因个人原因未能通过合格评价。合格评价结果由学校评价、学院评价、教师自评和学生评教四部分构成。
1.学校评价
实际完成评价的93名教师中，督学评价最高99分、最低74分；督学综合评价最高96.3分、最低79.7分，平均91分， 平均分95分及以上13人。
2.学院评价
教师课程教学质量合格评价中，学院评价最高99分，最低分83分，平均分92分，平均分95分及以上42人。
3.教师自评
参评教师进行了自评，自评成绩最高100分，最低分83分，平均得分95.4，95分及以上59人。
4.学生评教
教师课程教学质量合格评价中，学生评教成绩最高99.9分，最低90.9分，平均分98.7分，95分及以上91人。
综合学校评价、学院评价、学生评教和教师自评成绩，本学年实际参评的教师中，综合评价结果最高分97.5分，最低72.4分，平均92分。
（三）期初教学检查和常规评价
本学年，学校督学采取深入课堂听课开展期初教学检查、日常随机听课等方式，学校领导、学院领导、院级督导和教师同行完成听课2451人次，常规评价最高100分，最低72分。
二、结果分析
（一）教师教学
1.教学态度
总体评价：在教学过程中大多数教师精神饱满，仪态端庄，教态自然，遵守作息时间，提前到达教室做准备，课堂纪律要求严格。
不足之处：个别课堂气氛不活跃，缺乏互动，吸引力不足。
2.教学内容
总体评价：多数教师备课充分，根据专业发展及时更新课程内容，教学内容熟悉，内容讲授充实，注重理论与实践的结合，教学内容符合专业要求。
不足之处：有的课堂教学目标不够明确，讲授内容重点和难点不突出。
3.教学手段和方法的运用
总体评价：大部分教师教学手段丰富多样，灵活使用，能充分发挥多媒体的效果。在授课过程中，有板有眼，有的放矢，突出重点，注重引导和启发学生思考，切实有效提高学生分析和解决问题的能力。部分多媒体课件制作规范，界面美观，与教学内容结合较紧密，操作熟练，运行顺畅，板书配合使用得当。
不足之处：部分教师PPT设计粗糙。
4.教学组织与教学艺术
总体评价：大多数教师备课充分，课堂教学组织有序，设计合理，能不同程度调动学生的学习热情。
不足之处：个别课堂缺乏组织，一些教师需要提高教学技巧、丰富教学手段，提升教学艺术。
5.教学效果
总体评价：大部分课堂能完成预定教学目标，大部分学生能够掌握和理解课堂讲授内容，在课堂上能够认真听课、勤于思考。
不足之处：有的课堂教师不能做到以学生为中心，教学效果欠佳。
6.教学资料
总体评价：多数教师教学资料齐全，教材选取恰当，教案形式完整，教学过程描述清晰，能按计划组织教学，教学日历撰写规范。
不足之处：部分教学日历进度设计不合理，不能按计划组织教学。
（二）学生学习
广大学生积极配合，按时参加教学活动，认真完成学习任务，踊跃参与教学互动。
1.学生到课率：各学院整体出勤情况总体良好，少数课堂学生到课率偏低，高年级部分课堂问题比较突出。
2.听课纪律：总体表现比较好，但部分课堂有学生迟到、玩手机、睡觉等现象。
3.师生与生生互动：不同课堂差异比较大，有的课堂表现出色，互动活跃，气氛好，但有的课堂没有互动或互动不足，学生和教师没有交流。
三、改进建议
（一） 加强对教师的培训，引导教师更新理念
学校有关部门和各教学单位采取有效措施，通过培训、研讨等方式，进一步提升教师的教学能力，以先进理念指导课堂教学，要注重在教学活动设计与组织方面给予具体指导，鼓励教师进行教学模式改革，强化教师的课堂教学整体设计意识和能力。
（二）进一步加强课堂管理，提升课堂教学效率
一方面任课教师要强化课堂教学监管，严格考勤制度和课堂纪律，采取有效措施保证学生课堂出勤率和听课效率，另一方面持续提高教学能力，丰富教学艺术，活跃课堂气氛，提升课堂吸引力，提高教学水平、教学质量和学生学习效率和学习效果学习质量。
（三）继续强化教学质量督导，不断提高教学质量
继续加强教学督导，完善教学质量保障体系，发挥教学质量持续改进机制，激发教与学的活力。教师要做好教学反思，注意倾听督学和督导、教师同行，尤其是学生意见和建议，克服教学过程中的困难和缺陷，提高自己的教学能力、教学水平和教学质量。
教育教学研究与教师培训促进中心
2023年7月12日
