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【教发动态】总第014期
来源:教研教促中心 发布:2023-02-09 阅读:1126



河北大学

教师发展动态

教育教学质量评估与教师发展中心(第十四期)2022731

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本期导读

★河北大学组织教师参加河北省第二期高校卓越教师培训

★河北大学组织河北省2022年度教学名师和优秀教学团队遴选推荐工作

★河北大学举办河北省高校第五届教师发展中心工作研讨会,牵头成立河北省高等学校教师发展联盟

★河北大学在第二届全国高校教师教学创新大赛中喜获佳绩

★河北大学组织第八批青年教师赴企事业单位实践进修

★河北大学组织“加强党的创新理论武装、提升教师教书育人能力素质”专题培训

 

★河北大学组织教师参加河北省第二期高校卓越教师培训

根据河北省教育厅《关于开展河北省第二期高校卓越教师培训工作的通知》(冀教高处函[2022]4号),20226月河北大学组织我校遴选推荐工作,各教学单位按通知要求组织教师申报,教育教学质量评估与教师发展中心汇总后优推荐新闻传播学院和曼、哲学与社会学学院 郑小霞2位老师参加本期卓越教师培训。

★河北大学组织河北省2022年度教学名师和优秀教学团队遴选推荐工作

根据《河北省教育厅关于开展2022年河北省普通本科院校教学名师和优秀教学团队遴选工作的通知》,20227月学校组织开展河北省教学名师和优秀教学团队推荐和评选工作。

各教学单位严格把关,党委教师工作部、教务处等部门从师德师风、教学事故等方面对参评人员进行了审核,教育教学质量评估与教师发展中心对参评人员的申报材料进行审核。学校组成专家评审组,先对参评对象进行量化打分,然后根据打分结果进行了评议和投票,最终学校研究确定推荐闫小兵、吴树芳、阎浩岗参评省级教学名师,物理类双语课程教学团队、新闻学教学团队、信息安全专业教学团队参评省级优秀教学团队。

★河北大学举办河北省高校第五届教师发展中心工作研讨会,牵头成立河北省高等学校教师发展联盟

2022721日,由河北省教育厅高教处指导,河北大学主办、超星公司承办的“河北省高校第五届教师发展中心工作研讨会”在保定召开,河北大学校党委常委、副校长孟庆瑜主持。会议举行了“河北省高等学校教师发展联盟”成立揭牌仪式,该联盟由河北大学倡议、省内其他高校共同发起。省教育厅高教处处长彭继东、副处长朱慧霞及省内39所高校的教发部门负责同志和工作人员参加了研讨会。

开幕式上,王廷山总结了我省高校教师发展工作成效,就进一步做好教师发展工作提出意见,强调各高校要提高站位要立足职能、科学规划教师发展工作的实施路径,要用好平台、充分发挥教师发展联盟的资源优势。主题报告和研讨环节,上海交通大学教发中心主任王丽伟、超星研究院院长秦波涛分别以《高校教学发展中心的职责定位和工作理念》《数字化平台助推高校教师发展》为题作报告,河北大学、燕山大学等6所高校分享了教师发展工作经验与成果。

★河北大学在第二届全国高校教师教学创新大赛中喜获佳绩

2022726日至30日,由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第二届全国高校教师教学创新大赛全国赛现场赛在西安交通大学成功举办。

比赛设正高组、副高组、中级及以下组三个组别和部属高校(含部省合建高校)、地方高校两个赛道。我校3名教师参加了部属高校(含部省合建高校)赛道的角逐,文学院王琦的《中国现代文学史》课程团队获中级及以下组一等奖,物理科学与技术学院关丽的《材料物理导论》课程团队、张荣香的《物理光学》课程团队分别荣获正高组二等奖、副高组二等奖,获奖人数和级别位居河北省首位。

★河北大学组织第八批青年教师赴企事业单位实践进修

根据《河北大学关于青年教师赴企业单位实践进修的规定(暂行)》,组织河北大学第八批青年教师赴企事业单位实践进修,经过教师申请、学院遴选审批、教师签订《河北大学教师赴企事业单位实践进修任务书》备案以及教评教发中心审核、人事处审批备案,本批赴企事业单位进修共有3名教师参加。

★河北大学组织“加强党的创新理论武装、提升教师教书育人能力素质”专题培训

为推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,推动高素质专业化创新型教师队伍建设和人才培养质量全面提升,学校线上线下方式相结合面向全体教师组织开展“加强党的创新理论武装、提升教师教书育人能力素质”专题培训。

培训分2期进行。623日下午,学校特邀中共中央党校社科教研部原主任秦刚教授以《深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想》为题,从时代背景、科学内涵和历史地位三个方面对习近平新时代中国特色社会主义思想进行解读。77日下午,我校党委书记郭健以《学习贯彻习近平总书记教育重要论述,全力推动河北大学办学事业高质量发展》为题从时代背景、科学内涵、重大意义三个方面对习近平总书记教育重要论述进行了深刻解读,全面分析了河北大学实现高质量发展的历史基础、宝贵机遇、发展优势和短板不足,并对全体教师提出殷切希望。