第一部分  学院基本情况

河北大学新闻学专业始建于1981年，是改革开放后全国建立的首批9家新闻学专业之一，1982年开始招生；1995年成立新闻传播学系；2000年成立新闻传播学院。学院学科实力雄厚，2012年获评河北省重点学科，在第四、第五轮全国一级学科评估中被评为“B”；2022年，被教育部确定为“十四五”教育发展规划优先发展学科。

学院目前开设新闻学、广播电视学、广告学、编辑出版学、播音与主持艺术五个本科专业，拥有新闻传播学一级学科博士学位授予权，新闻学、传播学2个学术硕士学位授予权，新闻与传播、出版2个专业硕士学位授予权，2023年获批新闻传播学博士后科研流动站，已经建立起涵盖本科—硕士—博士的人才培养体系。

图1  新闻传播学院发展历程

第二部分  本科教育教学工作思路、举措与亮点

新闻传播学院对标“卓越新闻传播人才教育培养计划”，立足“京津冀协同发展”国家战略，在适应、对接、服务雄安新区建设的基础上，适应国家、地方经济社会发展需要，着力提高学生的政治素养、批判性思维和把握前沿问题的能力，培养具有家国情怀、国际视野、引领未来的全媒体、复合型、创新型新闻传播人才。

一、加强思政引领，强化立德树人

学院坚持以马克思主义新闻观为指导，落实立德树人根本任务，将课程思政融入学科建设，探索马克思主义新闻观教学的创新模式。联合多所高校新闻学院师生到西柏坡、城南庄、黄土岭、前南峪等红色教育基地开展教学实践活动，开展马克思主义新闻观现场教学，通过专题讲座、研讨交流、实地考察等形式，丰富学生的学习体验，推进马克思主义新闻观教学模式的创新与改进。

图2  马克思主义新闻观实践教学

二、优化课程设置，适应行业需求

1.面向未来，调整课程体系。学院紧跟时代步伐，以适应媒体融合和行业创新发展的需求为导向，不断优化课程设置，在课程内容上突出对新闻传播领域最新知识和技能的传授，增设虚拟仿真实验课程和人工智能、数据新闻、跨媒体传播等相关课程，注重培养学生运用学科前沿知识和技巧推动新闻传播的能力，提升学生的适应能力和社会竞争力。

2.交叉融合，开设多元课程。学院秉持学科交叉融合的理念，打破学科壁垒，积极与法学、心理学、计算机科学等学科建立紧密合作关系。通过开设交叉课程、举办跨学科讲座和研讨会等方式，拓宽学生视野，培养学生的创新思维和综合能力。

三、强化实践教学，提升学生能力

1.建立四位一体育人模式。高度重视实践教学在人才培养中的重要作用，将实践教学作为提升学生能力的关键环节。通过“政产学研”四位一体育人模式，强化学生的实践能力和行业适应性。在“政”方面，积极响应国家政策，将政策导向融入实践教学内容；在“产”方面，加强与业界的紧密合作，通过选派学生实训实习、专任教师与行业专家互派挂职等方式，实现产学一体的培养体系，让学生在实际工作环境中了解行业需求；在“学”方面，将实践教学与理论教学有机结合，注重引导学生运用所学知识解决实际问题的能力；在“研”方面，鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。通过四位一体的育人模式，全面提升学生的新闻采编、新媒体运营、数据分析等专业技能。

图3  产学一体人才培养模式

2.打造实践教学平台。建有省级数字媒体传播虚拟仿真实验教学中心，配备先进的虚拟仿真设备和软件，让学生在虚拟环境中进行新闻采编、制作、发布等操作，提高学生的实践操作能力和对新闻传播相关理论的理解。国家广播电视总局中国（京津冀）广播电视媒体融合发展创新中心共建点，为学生提供了参与广播电视媒体融合发展研究和实践的机会，掌握广播电视媒体融合的相关技术和方法。河北大学数字媒体实践平台整合了学校的数字媒体资源，为学生提供了数字媒体创作、发布、运营等实践操作的平台，培养学生的数字媒体实践能力。此外，学院还与多家企业建立了实习基地，为学生提供了校外实践的机会，让学生在实际工作环境中锻炼实践能力。

图4  广泛开展战略合作  打造实践教学平台

四、加强师资队伍建设，提高教学水平

1.引进优秀人才。为优化学院师资结构、推动学科发展及科研团队建设，学院针对智能传播、版权保护等关键领域，精准引进优秀人才。学院现有教职工85人，其中专任教师71人，高级职称教师49人（教授15人、副教授34人），博士学位教师49人，占比均为 69%。这一师资结构在全国新闻传播类专业教学点中具有明显优势；16位教师在多个全国重要学术组织担任副会长或常务理事，形成一支实力雄厚的师资队伍。

2.提升教师教学能力。高度重视教师教学能力的提升，通过多种方式提高教学水平。组织教师参加课程思政示范课程培训、一流本科课程建设专题研讨、过程性考核专题培训、心理健康教育能力提升专题网络培训等各类活动，组织教师参加河北大学教师教学创新大赛、青年教师课堂教学大赛等教学比赛，提高教学技能，教师在各类教学比赛中屡获佳绩。此外，学院推动师资队伍的国际化建设，通过攻读学位、访学交流等方式，提升师资的国际视野。

3.完善激励机制。通过构建高效的激励机制，优化现有师资队伍数字化教学及科研能力。设立教学成果奖、科研成果奖等奖励制度，对在教学和科研方面取得优秀成绩的教师给予奖励。完善教师晋升制度，将教学和科研成果作为教师晋升的重要依据，激励教师不断提升教学和科研水平。学院也为教师提供了数字化教学资源和科研条件，如购买教学软件、建立科研数据库等，为教师的教学和科研工作提供便利。

五、深化国际合作，拓展学生视野

1.开展国际合作项目。与美国密苏里大学开展 2 + 2 双学士学位项目，并持续探索多种模式的双硕士学位项目、博士生访学交流、在职教师访学等项目。2024 年 6 月 12 日，美国密苏里大学新闻学院克罗普副院长莅临学院，双方就两校间学术交流与学生联合培养事宜进行会谈，达成初步合作意向，为学生提供更广阔的学习和发展空间，提高国际视野和竞争力。

图5  国际交流与合作

2.搭建国际交流平台。学院积极搭建国际交流平台，为师生提供更多的国际交流机会。一方面，积极开展国际学术交流活动，邀请国外知名学者来院讲学，让师生了解国外最新的学术研究成果和教学理念。另一方面，学院代表团也积极出访国外高校，访问了韩国全州大学、釜山大学和日本北海道大学、东洋大学、创价大学等多所高校，了解国外高校的办学理念和教学模式，同时也向国外高校介绍了河北大学新闻传播学院的办学情况和特色，提高学院的国际知名度。

第三部分  本科教育教学成效与成果

一、专业建设成果显著

经过多年的建设与发展，学院在教学活动中积累了显著成果。学院现有5个本科专业中，新闻学专业、广告学专业、编辑出版学专业和播音与主持艺术专业入选国家级一流本科专业建设点，广播电视学专业入选河北省一流本科专业建设点；拥有国家级一流课程1门（新闻采访与写作）；省级一流课程4门（马克思主义新闻思想、中国新闻传播史、播音创作基础2、冬奥体育项目解说之高山滑雪大回转虚拟仿真教学系统）；省级课程思政示范课程1门（新闻采访与写作）；省级精品课程4门（新闻学概论、广播电视编辑与节目制作、中国新闻事业史、新闻采访写作）。通过校级各项“质量工程”的不断建设和完善，学院在课程的深度、精度上不断挖掘，确保课程内容的创新性、前沿性。

二、教师队伍建设成效突出

学院拥有一支师资结构合理、教学成果丰硕的师资队伍，并建成多个跨学科教学团队。9个教研室全部达标备案，其中部校共建史论融合马新观教研室获评省级优秀基层教学组织，广告教研室、编辑出版教研室获评校级优秀基层教学组织。新闻学教学团队获评省级优秀教学团队。另有省级教学名师2人，省级课程思政示范教学名师3人，校级教学名师2人。